L’inaspettata pandemia da Coronavirus e le relative drastiche misure per contenere il dilagante contagio hanno proiettato, da un giorno all’altro, le comunità scolastiche, dirigenti, docenti e alunni, nell’ignoto mondo, ancora totalmente inesplorato, della didattica a distanza. Presi in contropiede, molti insegnati in questi giorni si stanno chiedendo: quali strumenti e piattaforme scegliere? Come gestire con essi le lezioni? Come approcciare i nuovi problemi della didattica online?
Prima di lanciarsi nella ricerca affannosa di una qualche soluzione tecnica, occorre partire dall'esperienza concreta. Non siamo nell’anno zero della didattica digitale. Ogni insegnante in questi ultimi anni ha avuto certamente modo di provare, e in parte anche usare, alcuni strumenti digitali: dal semplice e ormai necessario registro elettronico, a piattaforme più ricche come quelle messe a disposizione degli editori dei libri di testo con le versioni elettroniche dei manuali in uso e relativi “ampliamenti” multimediali; fino a vere e proprie piattaforme e-learning e ambienti strutturati come “Cisco”, “Zoom”, “Microsoft teams” e la GSuite, “Google Suite for Education”.
